Інфокіоск
157

00:00

Середа

+

Петруня
Ольга
Миколаївна

Вчитель інформатики

Спеціаліст вищої категорії

Я ціную чесність, працьовитість і доброту. У своєму житті я завжди прагну досягати поставлених цілей, відповідально ставлюся до своїх обов'язків і намагаюся бути корисною для інших. Вважаю, що праця є важливою складовою успіху. Саме наполегливість і старанність допомагають мені долати труднощі та рухатися вперед. Для мене важливо не лише досягати власних результатів, а й підтримувати людей, які мене оточують. Намагаюся бути щирою, доброю та справедливою. Вірю, що людяність і взаємоповага роблять світ кращим. Саме тому завжди готова допомогти тим, хто цього потребує.

Мій творчий шлях почався з навчання в Київському національному університеті будівництва і архітектури. Він поєднує роботу в сфері урбаністики, ландшафтної архітектури та містобудування. Член національної спілки архітекторів України (НСАУ). Працюю вчителем інформатики на базі профільної освіти з курсу «Ландшафтний дизайн» у Оболонському ліцеї № 157 м. Києва. Також працюю в Київському національному університеті будівництва і архітектури на кафедрі міське будівництво. Постійно підвищую свою кваліфікацію, приймаю участь у міжнародних навчальних проєктах з інтегрованого міського планування. Активно займаюсь профорієнтаційною роботою, допомагаючи майбутнім студентам обрати шлях у сфері архітектури, будівництві та цивільної інженерії.

Ландшафтна архітектура для мене — це мистецтво проєктувати життя, що є основою комфортного середовища міського простору. Я пишаюсь своїм життєвим і творчим шляхом. Переконана, що кожна людина повинна залишатися вірною своїм принципам.
Моє кредо — працювати, розвиватися, проєктувати, створювати красу навколо та нести добро людям.

Читати далі

+

Піскаленко
Світлана
Валеріївна

Вчитель української мови та літератури

Спеціаліст вищої категорії

Старший учитель

Для мене викладання української мови та літератури — це покликання. Працюючи в ліцеї, щоразу переконуюся: школа — це простір, де слово стає дією, а учень — творцем.

У центрі мого всесвіту — дитина. Для мене кожен учень — це творча особистість із власним баченням світу.

Сьогодення вимагає динаміки, тому мої уроки —- це завжди пошук. Щоб зацікавити покоління, яке живе у світі цифрових технологій, використовую синтез класики та інновацій. Інтерактивні методи: від мовних квестів до літературних дебатів. Проєктна діяльність: де мова стає живим інструментом комунікації, а не набором правил. Разом ми не просто вивчаємо літературу — ми вчимося жити, відчувати й бути справжніми українцями в сучасному світі.

Окрім грамотності, моїм пріоритетом є виховання лідерських якостей. Мова — це потужна зброя та інструмент впливу. Навчаючи дітей аргументувати свою думку та критично мислити, я допомагаю їм стати лідерами власного життя, здатними вести за собою інших.

Моя робота тримається на щирій любові та повазі до дітей. Коли учень відчуває підтримку та бачить, що вчитель сприймає його як рівного партнера у творчості, він розкривається неймовірним чином.

За час роботи у ліцеї я переконалася: викладати літературу — це виховувати душу, а викладати мову — це дарувати свободу самовираження. Моя місія — допомогти кожному вихованцю знайти свій власний, неповторний голос у цьому світі.

Читати далі

+

Созанська
Ольга
Володимирівна

Вчитель історії

Спеціаліст вищої категорії

Учитель-методист

Класний керівник 5.3

Щоранку, переступаючи поріг нашого закладу, я відчуваю особливу атмосферу — поєднання дитячої допитливості, юнацької енергії та відповідальності педагогів. Ліцей для мене — не просто місце роботи, а простір, де формується майбутнє. Моя професія вимагає терпіння й любові до дітей. Кожен урок — це виклик і водночас можливість подарувати учням нові знання, навчити їх мислити самостійно, ставити запитання й шукати відповіді. Я завжди прагну, щоб мої заняття були не сухим викладом матеріалу, а живим діалогом, де кожен може висловити свою думку. Мій девіз: вивчаємо історію досліджуючи. Особливу гордість відчуваю, коли бачу, як учні досягають успіхів — у навчанні, конкурсах, олімпіадах. Тоді розумію: моя праця має сенс. Але ще більше мене надихає, коли вони стають добрими, щирими людьми, готовими допомогти одне одному.

Ліцей №157 — це велика родина. Ми підтримуємо одне одного, разом долаємо труднощі й святкуємо перемоги. Тут я навчилася цінувати командну роботу, адже лише спільними зусиллями можна створити середовище, де дитина відчуває себе захищеною й водночас мотивованою до розвитку.

Як творча особистість і дипломатка Міжнародного конкурсу «Коронація слова», стараюся зорієнтувати учнів на *мистецьке осмислення історії*. Вірю, що кожен учень має свій талант, і моє завдання — допомогти йому розкритися. Саме тому я обрала шлях педагога: щоб бути поруч у найважливіші моменти становлення особистості. Для мене ліцей — це місце, де щодня народжується майбутнє нашої країни.

Читати далі

+

Тихонов
Сергій
Петрович

Вчитель мистецтва

Спеціаліст

Класний керівник 11.4

Моя професія для мене значно більше, ніж просто робота. Це покликання, що поєднує любов до творчості, прагнення передати знання та бажання допомогти кожному учневі відкрити власний внутрішній світ. Мистецтво для мене — це мова емоцій, і я намагаюся навчити дітей не лише бачити красу, а й відчувати її, осмислювати та виражати через власну творчість.

У своїй роботі я прагну створити атмосферу довіри й натхнення, де кожен учень може вільно висловлювати себе. Я переконаний, що не існує «неталановитих» дітей — є ті, хто ще не знайшов свій спосіб самовираження. Саме тому я використовую різні підходи: від класичного малюнка й історії мистецтв до сучасних форм — цифрового мистецтва, дизайну, інтерактивних проєктів.

Для мене важливо не лише навчити техніці, а й сформувати естетичний смак, критичне мислення та вміння бачити глибший зміст у творах мистецтва. Я намагаюся показати учням, що мистецтво є частиною нашого повсякденного життя, воно формує культуру, ідентичність і світогляд.

Бути вчителем мистецтв — означає постійно розвиватися самому. Я надихаюся роботами великих митців, сучасними тенденціями та, найголовніше, — ідеями своїх учнів. Вони вчать мене дивитися на світ по-новому, бути відкритим і щирим.
Я вірю, що через мистецтво можна виховати гармонійну, чутливу й творчу особистість. І саме в цьому я бачу свою головну місію як учителя.

Читати далі

+

Шалієвська
Оксана
Василівна

Вчитель хімії

Спеціаліст вищої категорії

Учитель-методист

Класний керівник 10.1

Я вчителька хімії, але для мене це не лише професія, це спосіб мислення, стиль життя і щоденне натхнення відкривати світ разом з учнями.

Хімія — наука про перетворення. І, мабуть, саме тому вона так глибоко відгукується в мені. Адже кожен урок — це не просто пояснення формул чи реакцій, це маленьке диво пізнання, коли звичайні речовини раптом починають «говорити» мовою змін. Я прагну показати учням, що хімія — не суха теорія, а жива наука, яка поруч: у повітрі, яким ми дихаємо, у воді, яку п'ємо, у кожному русі життя.

Бути вчителем хімії — означає вміти поєднувати точність і творчість. З одного боку — закони, формули, чіткість розрахунків. З іншого — експеримент, пошук, здивування і радість відкриття. Я намагаюся зробити кожен урок простором довіри, де учень не боїться помилятися, а вчиться мислити, аналізувати і знаходити власні відповіді.

Особливо важливо для мене формувати в учнів ціннісне ставлення до знань. Хімія вчить відповідальності за довкілля, за власне здоров'я, за майбутнє. Через предмет я прагну виховати не лише грамотних, а й свідомих, мислячих особистостей, які розуміють взаємозв'язок людини і природи.

Я вірю, що справжній учитель — це той, хто сам постійно вчиться. Світ змінюється, наука розвивається, і разом із цим маю зростати і я. Тому для мене важливо шукати нові підходи, впроваджувати інноваційні методи навчання, які роблять хімію живою, цікавою та зрозумілою для кожного учня.

Читати далі

+

Юр
Наталія
Вікторівна

Вчитель фізики

Спеціаліст вищої категорії

Учитель-методист

Класний керівник 7.1

Кажуть, що фізика — це наука про все на світі. Але для більшості з нас вона починається не з формул у підручнику, а з людини, яка стоїть біля дошки. Вчитель фізики — це не просто викладач предмета, це своєрідний перекладач з мови Всесвіту на мову, зрозумілу звичайному учневі.

Фізика часто здається складною та сухою наукою. Однак справжній вчитель здатний перетворити урок на дослідження. Він показує, що за кожною літерою закону Ньютона чи Ома стоїть жива історія світу: від падіння яблука до польоту космічних кораблів. Головне завдання такого педагога — не змусити вивчити параграф, а підтримувати в учнях здатність сприймати навколишній світ із подивом та захватом. На уроках фізики намагаюсь через практичні завдання пояснити хід фізичних процесів.

Мої учні з задоволенням беруть участь у написанні робіт до Малої академії наук, у SТЕМ-конкурсах, турнірах тощо. Кожного року ми з учнями беремо участь в інженерній олімпіаді. Кожний рік кафедра організує День науки.

Сучасний вчитель фізики — це лідер, який не просто передає сухі знання, а створює середовище для самостійного пошуку відповідей. На його уроках фізичні явища перестають бути абстракціями. Коли вчитель використовує ігрові технології чи яскраві експерименти, він допомагає дітям подолати формалізм і побачити, як працюють електричні пристрої чи чому рухається транспорт у реальному житті.

Зрештою, вчитель фізики — це той, хто запалює зірки в головах учнів, доводячи, що дива не існують, але існують закони природи, які ми здатні осягнути.

Читати далі

+

Пастовень
Олена
Миколаївна

Вчитель фізики

Спеціаліст вищої категорії

Учитель-методист

Для мене вчитель — це не лише джерело знань, а й провідник у світ цінностей, відповідальності та особистісного зростання. Саме тому у своїй педагогічній діяльності я приділяю особливу увагу формуванню лідерства, заснованого на цінностях. Я переконана, що справжній лідер веде за собою власним прикладом, надихає, підтримує й допомагає розкривати потенціал кожного.

Уроки природознавства та фізики мають унікальні можливості для розвитку лідерських якостей. Ці науки формують критичне мислення, допитливість, наполегливість і вміння приймати рішення. На своїх уроках я створюю середовище, у якому кожна дитина може відчути себе дослідником, винахідником і лідером.

Під час виконання проєктів, дослідницьких завдань та експериментів учні вчаться працювати в команді, розподіляти ролі, брати відповідальність за спільний результат. Вони розвивають комунікацію, взаємопідтримку та навички спільного пошуку рішень.

Особливу увагу я приділяю розвитку поваги, відповідальності, чесності, співпраці та наполегливості. Учні вчаться висловлювати власну думку, аргументувати її, слухати інших і приймати різні точки зору.

Я вірю, що кожна дитина має лідерський потенціал. Завдання вчителя — допомогти його побачити, розвинути й спрямувати в конструктивне русло. Саме так на уроках природознавства та фізики формується покоління відповідальних, мислячих і ціннісно орієнтованих лідерів, готових творити майбутнє.

Читати далі

+

Давидюк
Світлана
Василівна

Вчитель української мови та літератури

Спеціаліст вищої категорії

Учитель-методист

Класний керівник 11.1

Я щодня зходжу в клас із відчуттям, ніби відкриваю новий світ — живий, мінливий, сповнений голосів, запитань і нових звершень. Для мене це не просто професія, а спосіб реалізовувати себе, відчувати силу слова й передавати це відчуття тим, кого навчаю. Мова для мене — це простір мислення, свободи й самовираження, що формує особистість і відкриває людині шлях до себе.

У навчанні я поєдную діалог, творчі завдання, проєктну діяльність та глибокий аналіз текстів. Мені важливо, щоб школярі не лише опановували матеріал, а й навчалися мислити самостійно, ставити запитання, шукати власні рішення. Важливою складовою є проєктні роботи. Саме через проєкти учні знаходять у собі ініціативність, відповідальність і здатність творити щось значуще власними силами.

Розвиток критичного мислення є невід'ємною частиною навчання. Я вчу не сприймати інформацію без осмислення, а аналізувати її, порівнювати, робити висновки, створювати роботи, у яких звучить власний голос кожного.

Особливу увагу приділяю мовленню: вчу говорити впевнено, природно, з внутрішньою силою. Підтримую кожного, бо переконана, що в кожному є потенціал, який варто лише помітити й розкрити.

Я щиро люблю свою професію. У ній є рух, енергія, постійні відкриття й ті непомітні на перший погляд моменти, коли учень раптом починає вірити в себе. Це і є справжнє щастя.

Читати далі

+

Карась
Ірина
Вікторівна

Заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель української мови та літератури

Спеціаліст вищої категорії

Учитель-методист

Я вчителька, яка щиро вірить, що українське слово здатне окрилювати, а література — найкоротший шлях до пізнання себе. Я переконана: розвиватися та дивуватися ніколи не пізно, і саме цей вогник цікавості намагаюся запалити в кожному учневі.

Кожен день мого життя грає яскравими барвами, якими я залюбки ділюся з учнями. Крім музики та книжок, моє серце належить театру — саме там я шукаю натхнення. Але особливе місце в моїй душі посідає Київ. Я закохана в стародавні вулички Подолу, розкішні парки Оболоні, велич дніпровських схилів та липові алеї Печерська. Це місто для мене — живий організм із неймовірною історією. Я обожнюю досліджувати величне місто, відкриваючи таємниці старих двориків чи слухаючи легенди, що ховаються за фасадами будинків. Такі мандрівки допомагають відчути зв'язок поколінь, про який ми так багато говоримо на заняттях. Мандрівки, природа й рух — це найкращі ліки для душі.

Я запрошую вас у світ, де вивчення мови перетворюється на захопливу подорож, де ми вчимося бачити світ, подорожувати сторінками книг і вулицями рідного міста, плекаючи власні таланти та любов до своєї землі!

Читати далі

+

Корогода
Наталія
Петрівна

Вчитель географії

Спеціаліст вищої категорії

Бути вчителем географії — це не лише передавати знання про материки, океани чи кліматичні пояси, а передусім про пізнання простору, у якому живе людина. Це про формування світогляду, який допомагає дитині зрозуміти себе у світі й відчути відповідальність за нього.

Географія допомагає учням усвідомити, як пов'язані між собою природа, суспільство й економіка, як локальні дії впливають на глобальні процеси. Через розуміння територій, процесів і взаємозв'язків формується здатність бачити ширше, орієнтуватися в складному світі, мислити глобально, аналізувати й приймати рішення — а це основа справжнього лідерства.

На уроках я намагаюся створювати умови, у яких учні не просто отримують інформацію, а й аналізують, порівнюють, роблять висновки. Для мене важливо, щоб діти вчилися мислити просторово, розуміли закономірності розвитку територій і могли застосовувати ці знання у реальному житті.

Своєю головною професійною задачею вважаю формування в учнів розуміння географії як інструменту пізнання світу, бачення зв'язки між явищами і вміння використовувати ці знання для пояснення подій та процесів, що відбуваються навколо них. Так поступово формується впевненість у власних можливостях і готовність діяти самостійно. Адже я переконана, що сучасний лідер — це людина, яка розуміє світ і своє місце в ньому.

Читати далі

+

Курганова-Очеретюк
Ірина
Юріївна

Вчитель географії

Спеціаліст вищої категорії

Учитель-методист

Працювати в освіті можуть творчі, активні та люблячі люди, які жертвують своїми власними життєвими моментами. Дуже добре, коли професія стає хобі, і ти можеш займатися улюбленою справою саме на роботі.

Виховуючи і навчаючи покоління майбутніх громадян країни, я неодмінно маю пам'ятати, що цей процес нерозривно пов'язаний з дисципліною в широкому розумінні цього поняття. Хочу, щоб мої учні були озброєні фундаментальними знаннями і ставали лідерами, які зможуть розбудовувати країну, створювати комфортні умови для життя, піклуватися про ближнього.

Яким має бути лідер, за яким підуть, кого підтримають? Лідер — це той, хто вміє слухати і чути, хто аналізує, не боїться порад, надає допомогу всім, хто її потребує, не пихатий, стає прикладом спокою, дисципліни, впевненості. Не боїться бути слабким, ніжним, розуміє кожного, може заступитися за слабкого, думає в першу чергу не про свою славу, а про однодумців та колектив. Постійно навчається, удосконалює свою майстерність, вирізняється культурою спілкування, одягу, вміє просто і цікаво пояснити складні речі.

Мені приємно відчувати маленькі результати своєї роботи, коли учні втілюють в свою діяльність знання, які отримують на уроках, можуть застосовувати їх для створення проєктної роботи, проявляють творчий підхід до виконання завдань, працюють в парах чи групах, беруть на себе відповідальність під час презентації результатів своєї пошукової і дослідницької діяльності. Я створюю життєві ситуації, в яких учні мають знайти рішення, аналізуючи дані, або створити модель розвитку галузі, спрогнозувати зміну природного середовища, в яке втручається людина необдумано.

Професія моя дуже відповідальна, найважливіша для виховання та підготовки наступних освічених поколінь, які ведуть країну та себе до добробуту і поваги всього світу.

Читати далі

+

Пархоменко
Лариса
Володимирівна

Вчитель фізики

Спеціаліст вищої категорії

Учитель-методист

Класний керівник 7.5

Учителька фізики сьогодні — це не лише носій знань про закони природи, а й лідер, який формує мислення сучасної молоді. У світі швидких змін важливо не просто навчити формул і розв'язків, а розвинути в учнів уміння мислити критично, ставити запитання й шукати відповіді.

Фізика дає унікальну можливість показати, як працює світ навколо нас. Через експерименти, дослідження й практичні завдання учні вчаться аналізувати, перевіряти гіпотези та робити висновки. Саме тут учителька стає наставницею, яка не диктує істину, а веде до її відкриття.

Лідерство вчительки проявляється у вмінні надихати. Вона створює атмосферу довіри, де кожен учень не боїться помилятися, адже помилка — це частина навчання. Вона підтримує ініціативу, розвиває самостійність і відповідальність, допомагає учням побачити власний потенціал.

Сучасна молодь потребує прикладу. Учителька фізики, яка сама постійно навчається, цікавиться новими технологіями та застосовує інноваційні методи, стає таким прикладом. Вона демонструє, що навчання — це безперервний процес, а знання — ключ до можливостей.
Таким чином, учителька фізики — це не лише педагог, а справжній лідер, який готує учнів до життя, формує їхній світогляд і надихає змінювати світ на краще.

Читати далі

+

Більмович
Максим
Павлович

Вчитель фізкультури

Спеціаліст 2-ї категорії

Моя професія для мене значно більше, ніж просто робота. Це покликання, що поєднує любов до руху, прагнення передати свій досвід та бажання допомогти кожному учневі розкрити власний фізичний і внутрішній потенціал. Спорт для мене — це мова сили, волі та емоцій, і я намагаюся навчити дітей не лише виконувати нормативи, а й відчувати своє тіло, вірити у власні можливості та долати власні межі.

У своїй роботі я прагну створити атмосферу довіри, взаємоповаги та справжнього командного духу, де кожен учень почувається впевнено. Я переконаний, що не існує «неспортивних» дітей - є ті, хто ще не знайшов свій ритм чи вид активності. Саме тому я використовую різні підходи, адаптуючи їх під потреби сучасних підлітків. Як майстер спорту з регбі, я обов'язково інтегрую в уроки філософію цієї шляхетної гри: витривалість, стратегічне мислення, вміння тримати удар і завжди підставляти плече партнеру по команді.

Для мене важливо не лише навчити техніки виконання вправ, а й сформувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я, розуміння важливості правильного харчування та емоційної стійкості. Я намагаюся показати учням, що фізична культура є невіддільною частиною нашого повсякденного життя, вона формує характер, ідентичність і здатність не здаватися перед труднощами поза спортзалом.

Бути вчителем — означає постійно розвиватися самому. Я надихаюся власним спортивним шляхом, сучасними підходами до тренувань та, найголовніше, - енергією та завзяттям своїх учнів. Вони вчать мене дивитися на світ по-новому, бути відкритим і гнучким.

Я вірю, що через спорт, дисципліну та командну роботу можна виховати гармонійну, стійку й цілеспрямовану особистість. І саме в цьому я бачу свою головну місію як учителя.

Читати далі

+

Букрєєва
Ірина
Петрівна

Вчитель хімії

Спеціаліст вищої категорії

Учитель-методист

Класний керівник 11.6

Коли я чую від людей, що хімія така складна і незрозуміла наука, я кажу у відповідь, що хімія — це і є наше життя, яке складається з відносин, вражень, емоцій, сильних відчуттів. Ця наука є не лише навчальним предметом, а живим і захопливим світом, який відкривається для нас щодня. Тому мені хочеться не просто передати знання своїм учням , а запалити в них цікавість, навчити мислити, досліджувати, експериментувати. Саме через практику учні починають відчувати хімію, бачити її красу й логіку. Я люблю створювати на уроках атмосферу дослідження, де кожен може стати маленьким науковцем. Адже найкращі знання — це ті, які здобуті власним досвідом.

У навчанні я активно використовую асоціативне мислення, адже воно допомагає учням краще розуміти складні процеси та запам'ятовувати матеріал. Хімія перестає бути абстрактною, коли вона набуває образів, емоцій і зв'язків із реальним життям. Я переконана, що хімічну реакцію можна по-справжньому зрозуміти лише тоді, коли відчуваєш стан кожної молекули, її "настрій", її шлях. Коли проживаєш цей процес разом із нею - хімія оживає.

Я сприймаю своїх учнів як колег — молодих, допитливих і перспективних. Важливо, щоб вони вчилися ухвалювати рішення, відповідати за них і не боялися помилятися. Саме в цьому народжується справжній розвиток.

Моя мета — відкрити для учнів двері у світ науки й допомогти їм повірити у власні можливості.

Читати далі

ПРЕДМЕТИ та ВЧИТЕЛІ

Предмети

Інформатика

ІН
Історія

І
Історія України

ІУ
Алгебра

А
Англ.мова

АМ
Біологія

Б
Всесвітня історія

ВІ
Географія

Г
Геометрія

ГМ
Громадянська освіта

ГО
Зарубіжна літ-ра

ЗЛ
Захист України

ЗУ
Математика

М
Мистецтво

МС
Правознавство

ПЗ
Укр.мова

УМ
Українська літ-ра

УЛ
Фізика

Ф
Фізкультура

ФК
Хімія

Х

Вчителі

Бородуля В.О.
Букрєєва І.П.
Більмович М.П.
Вакуленко Р.Р.
Висоцька Л.П.
Головкова А.І.
Давидюк С.В.
Карась І.В.
Корогода Н.П.
Курганова-Очеретюк І.Ю.
Кісіль Ю.В.
Мелешко В.І.
Мелещенко А.І.
Опанасюк Ю.В.
Оселедець Д.Д.
Пархоменко Л.В.
Пастовень О.М.
Пасіка І.П.
Петруня О.М.
Піскаленко С.В.
Русанова Т.М.
Савченко Л.А.
Сапарова А.О.
Сачек Н.В.
Созанська О.В.
Тихонов С.П.
Трохачова Ю.В.
Шалієвська О.В.
Юр Н.В.
Яковенко Н.В.